Henostroza Mota, CarmelaMucha Espinoza, Franco Pavel2025-11-282025-11-282025https://hdl.handle.net/20.500.13084/11470El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación académica y la procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una institución pública de Lima Norte. Fue una investigación básica, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental correlacional. La muestra estuvo conformada por 170 alumnos de 4to y 5to de secundaria, entre 15 y 18 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se aplicaron la Escala de Motivación Académica (Vallerand, 1993; adaptada por Remón, 2006) y la Escala de Procrastinación Académica (Busko; adaptada por Álvarez, 2010). Los resultados mostraron una correlación negativa alta y significativa entre motivación y procrastinación académica (rho=-.680; p<.001), y una relación directa baja entre desmotivación y procrastinación (rho=.374; p<.001). Predominó un nivel moderado de motivación (38.8%) y de procrastinación (40.6%). Se concluye que existe una relación inversa significativa entre ambas variables.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Psicología de los procesos básicos y psicología educativamotivación académicaprocrastinación académicainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00