Autoevaluación y Acreditación de Instituciones Educativas
URI permanente para esta colecciónhttps://repositorio.libtechs.com/handle/20.500.13084/8038
Examinar
Envíos recientes
Item type: Ítem , Access status: Acceso Abierto , El monitoreo integral pedagógico y su relación con el desempeño docente en la I.E. "Colegio de la Libertad" - Huaraz - Anchash - 2018(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2024) Gomero Gomero, Nelly Isela; Carmen Julia, Villegas QuispeEl presente estudio está orientado a mejorar el desempeño de los docentes durante las clases, abordando los problemas de involucramiento de los estudiantes, el fomento del pensamiento crítico, la retroalimentación, el trato afectivo hacia los estudiantes y la regulación del comportamiento. Luego de obtener los resultados del logro de los aprendizajes en los estudiantes, se han encontrado cifras desfavorables; por ello se propone desarrollar un modelo demonitoreo y asistencia técnica paramejorar la práctica de enseñanza ofreciendo un monitoreo integral pedagógico bajo el enfoque crítico reflexivo. Los niveles de desempeño de los docentes son cuatro; dentro de ellos se menciona, como nivel más alto, al nivel destacado, seguido del satisfactorio, asimismo, se señala el nivel en proceso y finalmente, un nivel en inicio. Durante las visitas a los docentes se observa que existe un nivel en inicio en el desempeño docente, es decir la gran mayoría no tiene un desempeño destacado ni satisfactorio. Esto implica una preocupación para los especialistas de la educación. Por otra parte, es importante señalar que los docentes muestran predisposición al cambio y disponibilidad de tiempo, porque de lo contrario, el problema continuaría. Es preciso destacar que posteriormente se aplicarán los instrumentos. Asimismo, se propone un monitoreo integral pedagógico porque incluye en él a todos los actores de la educación.Item type: Ítem , Access status: Acceso Abierto , Análisis del desempeño docente de la institución educativa N° 89001 de Chimbote - 2019(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2023) Morillo Cribilleros, Jacqueline Haydeé; Rojas Elera, Juan JulioLa investigación tuvo como objetivo describir el nivel de desempeño de los docentes de la I.E. N°89001 de Chimbote, 2019; la presente investigación es de tipo descriptiva simple, tiene un enfoque cuantitativo. Se trabajó con una población de 32 docentes del nivel primario, siendo la muestra de tipo censal, es decir se utilizó toda la población. La técnica empleada fue la observación con el instrumento la ficha de monitoreo al desempeño docente elaborado por el MINEDU, mediante la aplicación del instrumento 1, observación del aula; a través de los cuales se logró evaluar, cinco desempeños que corresponden al dominio II, del Marco del Buen Desempeño Docente. Determinado que 22 docentes se encuentran en el nivel III, obteniendo un puntaje de calificación entre los rangos (14 a 17) siendo este satisfactorio, 3 docentes en el nivel IV, con (18 a 20) destacado y en el nivel II, 7 docentes con (8 a 12) en proceso. Con lo cual se finaliza que el nivel logrado por la mayoría de los docentes se encuentra dentro de los parámetros considerados como buenos, para fortalecer el desempeño de los docentes se debe implementar planes de mejora; al mismo tiempo deben poner en práctica el enfoque crítico reflexivo en práctica pedagógica.Item type: Ítem , Access status: Acceso Abierto , Monitoreo y acompañamiento pedagógico en el desempeño docente de la Institución Educativa Simón Bolívar, Cercado de Lima-2018(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2020) Quispe Pareja, Marleni; Rojas Elera, Juan JulioEl presente trabajo académico estuvo orientado a optimizar el desempeño de los profesores de la I.E Simón Bolívar, ubicado en el Cercado de Lima. Se observó que durante las clases, los docentes no demostraban el ejercicio de su práctica pedagógica en el aula con los desempeños que se esperaba que desarrollen, entré ellos; no abordaron los problemas de involucramiento de los estudiantes; no promovieron la creatividad, el razonamiento y el pensamiento crítico, no evaluaron el avance progresivo de los aprendizajes para la retroalimentación, no propiciaron un ambiente de proximidad y respeto; no regulan el comportamiento de los estudiantes positivamente; esto se debió a la ausencia de un plan de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico que estuvo a cargo del equipo directivo Luego de haber obtenido los resultados del logro de los aprendizajes de los alumnos, se hallaron cifras desfavorables; entonces se ejecutó un plan anual de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico con la asistencia técnica del equipo directivo donde se llevó un monitoreo integral bajo el enfoque crítico reflexivo. Durante las visitas al aula que realizaron el equipo directivo a los distintos docentes de las distintas áreas se observó que existió una mayor cantidad de docentes que se encontraban los niveles de logro: insatisfactorio y en proceso es decir la mayoría no obtuvo un desempeño satisfactorio ni destacado. Esto generó preocupación por el equipo directivo de la institución educativa, quienes plantearon planes de mejora. Por otro lado, es importante señalar que la mayoría de docentes conocieron sus niveles de logro entre ellos, como nivel más alto, el destacado, seguido del satisfactorio, asimismo, el nivel en proceso y finalmente, el nivel insatisfactorio; los docentes mostraron preocupación, apertura al cambio y al trabajo colegiado entre las distintas áreas; porque de lo contrario, los resultados de los estudiantes en el logro de los aprendizajes, continuarían siendo desfavorables. Es preciso destacar que durante el año 2018 se aplicó un instrumentos de monitoreo (ficha de monitoreo) en tres momentos (inicio-proceso-salida) con la meta de mejorar el nivel de desempeño de los docentes y lograr niveles óptimos de aprendizaje en los escolares.Item type: Ítem , Access status: Acceso Abierto , Habilidades sociales y rendimiento académico de los estudiantes del C.E.B.A. N° 2029 Rímac UGEL N° 02 - 2014(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2018) Toribio Vallejo, Félix Luis; Palacios Garay, Jessica PaolaLa presente Tesis para optar el Título Profesional de Segunda Especialidad en Autoevaluación y acreditación formula el siguiente problema general: ¿Cuál es la relación que existe entre las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA 2029 Rímac RED 08 UGEL 02 de 2015?. El objetivo general de la Investigación fue establecer la relación que existe entre las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA 2029 Rímac RED 08 UGEL 02 de 2015. El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes. Se aplicó la técnica de la encuesta. En la investigación se evidencia que existe una correlación positiva considerable de 0,849, lo cual es significativa por tanto, según la información recogida y procesada, se determina que las habilidades sociales se relacionan significativamente con el rendimiento académico de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA 2029 Rímac RED 08 UGEL 02 de 2015. Con un nivel de confianza de 95%.Item type: Ítem , Access status: Acceso Abierto , Desempeño docente y la calidad educativa de las instituciones educativas del nivel secundaria de UGEL 01- 2013(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2018-12-22) Rimache Segura, Jessica Viviana; Palacios Garay, Jessica PaolaLa presente Tesis para optar el Título Profesional de Segunda Especialidad en Autoevaluación y Acreditación de Instituciones Educativas formula el siguiente problema general: ¿Qué relación existe entre el desempeño docente y la calidad educativa de las Instituciones Educativas del nivel secundaria de la UGEL N° 01, 2013?. El objetivo general de la Investigación fue determinar la relación que existe entre el desempeño de los docentes y la calidad educativa de las Instituciones Educativas del nivel secundaria de la UGEL N° 01, 2013.El tipo de investigación fue básica de naturaleza descriptiva – correlacional, el diseño fue no experimental de corte transversal-correlacional. La muestra estuvo conformada por 130 docentes. Se aplicó la técnica de la encuesta para las dos variables.En la investigación se evidencia que existe una relación positiva débil entre el desempeño docente y la calidad educativa de las instituciones educativas del nivel secundaria de la UGEL Nº 01, 2013, con un nivel de significancia de 0,05 y con un nivel de correlación 0.494 y p-valor = 0,000 < 0,01. Por lo tanto, se acepta la hipótesis general de investigación.Item type: Ítem , Access status: Acceso Abierto , El diagnostico institucional y su influencia para los compromisos de gestión en el Centro de Educación Técnico productiva “Pedro Paulet”-San Juan De Miraflores(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2018) Suárez Chirinos, Blas Matias; Olivero Pacheco, NancyEl presente estudio realizado sobre “Diagnóstico institucional y su influencia para los compromisos de gestión en el Centro de Educación Técnico Productiva (CETPRO) “Pedro Paulet”-San Juan de Miraflores- 2017”. Tiene por finalidad mostrar cómo organizar el CETPRO. El CETPRO “Pedro Paulet” desarrolla competencias laborales y empresariales en sus estudiantes en corto plazo. Una de sus principales características es la inclusividad que ofrece a los jóvenes con menores recursos para que puedan acceder a un empleo digno en el mercado laboral en zonas urbanas y rurales de la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local N°01. La educación técnico-productiva está diseñada de tal modo que incluso las personas que solo cuentan con educación primaria y secundaria puedan capacitarse. De este modo, los estudiantes podrán, en corto tiempo, desarrollar habilidades que le permitan insertarse en el mercado laboral en trabajos de menor complejidad, al aumentar su productividad (la vía más segura de salir de la pobreza). Esto, sin perjuicio de concluir luego la educación secundaria si así lo eligieran. El CETPRO “Pedro Paulet”, Cuenta con las siguientes carreras técnico productivas: textil y confecciones; estética personal; computación e informática; carpintería; sastrería; hostelería y turismo; administración; contabilidad; un abanico de oportunidades respaldada por una plana docente, directivos y administrativos. Elaborar el diagnóstico anual de gestión, evidencia los compromisos de gestión, logrados y por desarrollar, lo que conduce a mejorar el trabajo en beneficio de la comunidad laboral, para los jóvenes que desean insertarse en el campo laboral de una forma inmediata. La presente investigación tiene como propósito elevar las metas de atención en todas las especialidades que ofrece el CETPRO.Item type: Ítem , Access status: Acceso Abierto , Aplicación del Plan de Mejora de la Investigación en la Producción Científica de los estudiantes de 2do año de Ingeniería de Transportes UNFV 2014-2016(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2018) Romero Carrión, Violeta Leonor; Nury Nanetti, Sandoval; Nury Nanetti, SandovalEl objetivo de esta investigación fue, determinar los efectos de la aplicación del Plan de Mejora de la Investigación, en el incremento de la Producción Científica de los estudiantes de Ingeniería de Transportes. Se trata de una investigación aplicada, de nivel explicativo y diseño cuasi-experimental, cuyotratamiento fue el Plan de Mejora de la Investigación, que abordó la capacitación en uso de normas APA, elaboración de Proyectos y redacción del informe final. El cuestionario de 20 preguntas se aplicó al mismo grupo de 36 estudiantes, antes y después del tratamiento. El estadístico empleado fue “T” de Student, previa comprobación de la normalidad. Los resultados de la Producción Científica, en las dimensiones, generación de proyectos, informe final y publicaciones, evidencian una mejoría en todos los ítems del cuestionario, lo que corrobora la hipótesis del investigador con (p = 0,000) resultando altamente significativo y en consecuencia, la aplicación del Plan de mejora de la Investigación, si incrementa la Producción Científica de los estudiantes de Ingeniería de Transportes. El proceso de autoevaluación y acreditación, va direccionando el quehacer de los docentes y estudiantes en el aspecto investigativo, que por mucho tiempo estuvo relegado en las universidades peruanas, y la tarea pendiente es, fortalecer las competencias de manejo de la lengua inglesa, las TICs y la metodología de lainvestigación, propiciar pasantías en centros de investigación o universidades mejor posicionadas y posibilitar la triada, universidad, empresa y gobierno.