Aprendizaje autónomo y rendimiento académico en estudiantes del nivel avanzado de atención semipresencial: educación básica alternativa - 2019

Abstract

En la investigación actual se planteó como objetivo general: Determinar la relación existente entre el aprendizaje autónomo con el rendimiento académico en los alumnos del tercer grado del nivel Avanzado de la forma de atención semipresencial de Educación Básica Alternativa del CEBA “Pachacútec” 6069. El marco metodológico se desarrolló dentro de un enfoque cuantitativo, los alcances del estudio fueron cuatro: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo, los tipos de estudiosfueron descriptivos y correlaciónales, diseño No experimental de corte transeccional o transversal, la muestra fue compuesta por 20 alumnos del 3ero del nivel avanzado de la modalidad del CEBA, el cálculo fue de tipo no probabilístico y para el recojo de información se empleó como técnica la encuesta como instrumento se aplicó un cuestionario tipo Likert de 30 ítems para el aprendizaje autónomo y una prueba de 10 ítems dicotómico en el rendimiento académico. Los hallazgos encontrados en el aprendizaje autónomo demuestran que los alumnos tienen un excelente aprendizaje autónomo, y en el rendimiento académico los alumnos tienen un nivel de notas aprobadas. Se concluye que existe relación alta y directa entre las variables Aprendizaje autónomo y rendimiento académico en los alumnos del tercer grado del nivel Avanzado de la forma de atención semipresencial en el CEBA “Pachacútec” N° 6069 en el año 2019.